老師與學生的角色與反思
2025 Feb 18 ▪其他
在學習繪畫的過程中，老師與學生的角色關係是令人深思的課題。作為一名畫畫老師，我常常思考，我與學生之間的角色定位該如何平衡？這篇文章將分享我對繪畫學習中師生關係的反思，並探討如何在學習中保持創作的自主權。
雖然我在教室裡需要扮演老師的角色，向學生分享我的所學，但實際上，我時刻從學生身上學到新知。對於學生來說，他們的老師或許只有我一人，但對我而言，每位學生都是我的老師，幫助我成長。
然而，我也深刻意識到，當學生踏進教室的一刻，他們便將部分繪畫創作的自主權交到了老師的手中。這是一個重要卻常被忽略的事實。
老師與學生的關係可以被視為「必要之惡」，因為知識與技能的傳遞本身充滿挑戰。老師必須以謹慎的態度面對這種權力，避免以自己的框架完全取代學生的思維，限制學生的創作潛力。
相反，應鼓勵學生將學到的技巧轉化為個人風格。
不論是老師的建議還是技巧，都應該思考它們是否適合你的創作風格。
2 ．探索個人創作方向：
利用學到的技能去實踐自己的想法，而不是完全依賴老師的框架。
3 ．善於提問與溝通：
主動與老師交流你的疑問與見解，讓學習成為雙向的對話。
當你離開教室時，別忘了將那些屬於你的創作權拿回去。這是繪畫學習中最寶貴的經驗，也正是我的學生們教會我的道理。
學習繪畫的角色認知
在繪畫的學習旅程中，我既是老師，也自認為是學生的一部分。雖然我在教室裡需要扮演老師的角色，向學生分享我的所學，但實際上，我時刻從學生身上學到新知。對於學生來說，他們的老師或許只有我一人，但對我而言，每位學生都是我的老師，幫助我成長。
然而，我也深刻意識到，當學生踏進教室的一刻，他們便將部分繪畫創作的自主權交到了老師的手中。這是一個重要卻常被忽略的事實。
老師的影響力與責任
作為畫畫老師，我明白自己的位置是多麼容易影響學生的創作信心與方向。一名老師站在傳授知識的高度，很容易因掌控學生的自主權而感到得意，但這同時也可能無意中摧毀學生僅存的意志力。老師與學生的關係可以被視為「必要之惡」，因為知識與技能的傳遞本身充滿挑戰。老師必須以謹慎的態度面對這種權力，避免以自己的框架完全取代學生的思維，限制學生的創作潛力。
相反，應鼓勵學生將學到的技巧轉化為個人風格。
學生如何在學習中保持自主權
當你第一次踏入畫畫教室時，你需要意識到：自己的一部分創作自主權暫時被借放在老師的書桌上。這並非壞事，因為老師的指導可以幫助你快速進步。然而，你必須記得最終要將這些自主權拿回來。如何做到呢？
1 ．保持批判性思考：不論是老師的建議還是技巧，都應該思考它們是否適合你的創作風格。
2 ．探索個人創作方向：
利用學到的技能去實踐自己的想法，而不是完全依賴老師的框架。
3 ．善於提問與溝通：
主動與老師交流你的疑問與見解，讓學習成為雙向的對話。
老師與學生的共學關係
畫畫學習是一場雙向的旅程，老師與學生之間的互動可以彼此啟發。對老師而言，尊重學生的創作自主權是職業道德的一部分；對學生而言，努力在學習過程中找回創作的主權則是人生的勇氣考驗。當你離開教室時，別忘了將那些屬於你的創作權拿回去。這是繪畫學習中最寶貴的經驗，也正是我的學生們教會我的道理。
0則留言
相關文章
2000年聖誕節之旅
那一年的聖誕假期有很多的行程，在塞維亞這個天主教氣息濃厚的城內，特別容易感受到過節的氣氛。在大教堂前的廣場上，我們就遇到好幾團來自不同社區的聖歌團體，在廣場上唱著飛揚聖歌（villancico）， 這是一種非常古老的聖歌型式，只有伊比利半島，以 及美洲的西語系國家保有這種聖歌傳統。
- 2025 Apr 21
從基隆街頭到藝術舞台：速寫帶我走過的生命旅程
我曾經離開台灣五年半的時間，去求學但學業無成便回來了，畢竟五年半實在太久了而且人已經不年輕，該回來面對一切。因此當時的現實狀況是，當我開始在基隆開了畫室，開始在畫基隆的街頭速寫時，其實是沒有任何人對我保證現在所擁有的一切的。
- 2024 Dec 12
宛如回到羅馬時代 雷疊斯瑪Ledesma
我初到西班牙的時候已是 5 月底了，不料剛抵 薩拉曼卡沒幾天，竟然有「寒流」！而且是 冷到我不得不對自己說：「老兄，雖然已經 6 月了，但這真的很冷，毛衣拿出來穿吧！」
- 2025 Apr 17
薩拉曼卡 一些不可遺漏的大小地
黑巫術，薩拉曼卡的洞穴 這是一個薩拉曼卡流傳已久的鄉野傳說，在西班牙大文豪塞萬提斯的《薩拉曼卡的洞穴》（La Cueva de Salamanca）一書中，作者活靈活現地描寫，惡魔在老教堂的地窖將邪惡黑巫術傳授給七個學生的故事
- 2025 Apr 18
